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《月亮湾》课堂实录
作者:   上传者:tomacc  日期:19-04-13


 
  《月亮湾》是一篇很美的课文,从学生的早读中就发现他们非常喜欢,今天执教,有喜有忧。

  欣喜:

  一、听读体会
  老师范读第一小节:“我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。”
  生:“我知道了月亮湾很美丽。”
  生:“我知道我住的地方。”
  生:“我知道了月亮湾是个村子,不是城市。”
  老师再读第一小节,学生再听读体会。
  生:“我知道了我觉得自己的家乡很美。”
  生:“我知道了我喜欢自己的村子。”
  老师提示:“非常喜爱就是……”
  生:“热爱。”
  师:“你觉得应该读出怎样的感情?”
  生:“高兴,喜欢。”
  师:“再高兴点,如果你住在这里,你为自己家乡的美丽感到?“
  生:“我知道了,是自豪,骄傲。“
  我们一起带着这样的感情来读读。
  [倾听也是一种本领,让孩子一遍遍聆听感悟,让思维步步提升。]

  二、默读体会
  1、宁静
  师:“读读第二小节,找找月亮湾美丽在哪里?”
  生:“河水绕着村子缓缓地流着。”
  师:“缓缓可以换成?”
  生:“慢慢。”
  师:“你为什么喜欢这句。”
  生:“我感受到小村子很宁静,不像大城市什么都那么紧张。”
  师:(伸出大拇指)“你真能体会!”
  2、清净
  生:“我觉得河水清清的,倒映着小桥、绿树、青山很美,河水清得可以看到江底的沙石。如果水不清,就倒映不出,或者不清楚,我看到图上小桥倒映得非常清楚。”
  师:“还从哪里觉得水质很干净?”
  生:“水里还有鱼,说明水没有受到污染。”
  师:“多不多?”
  生:“多的,有一群群,这里有,那里也有。”
  师:“来夸夸这么干净的河水吧。”
  3、温情
  师:“你还从哪里体会月亮湾的美丽?”
  生:“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”
  师:“为什么像朝霞?花只有几多像吗?”
  生:“树很多,花很多。”
  师:“你能找出两个词语说树多和花多吗?”
  生:“树是许多。”
  生:“花是长满。”
  师:“找得准!”
  “看看图片,这么多桃花远远忘去还像什么?”
  生:“像美丽的夕阳。”
  生:“像月亮湾的一条粉红的围巾。”
  ……
  师:“你好像觉得花儿有感情,来装扮小河了,把你的感情读出来。”
  [读书是学生自己的事,老师要做的,是引导学生同文本对话,让学生养成默读的习惯,静静体味。]

  三、情境体会
  1、“现在我们来到了村子,因为村子前面有一条月牙一样的小河,所以村子叫做月亮湾。”(复习课题)
  2、“看河上有座桥,我们上去,看看你的身下,河水缓缓地流着,看!有小鱼,一条两条,好多好多,一群群。看河水那么青,那么干净,倒映着绿树青山。”(读读描写河水的句子。)
  3、“站在桥上,看看河岸两边,许多的桃花,真是花的海洋。”(读读描写岸边的句子。)
  4、“我们走过桥,向远处看,看到了绿油油的农田。”(读读农田的句子。)
  5、“听,远处山上传来了笑声……”(读读描写远出的句子。)
  师:“请小朋友来说说我们是如何参观村子的,老师来帮大家配上图画。”
  [文章顺序是按照参观顺序:小河——小桥——河里(河水、小鱼、倒影的景物)——河岸——过桥——远出山坡,如果光光让学生当导游,孩子不能按照这个顺序进行讲述,所以老师要创设一个情境,让孩子进去,然后知道自己的路线,也就是课文的层次,慢慢进入,身临其境。]

  忧虑:
  本课有很多精彩的发言和深情的朗读,但是低年级品读课文还只有部分学生来参与,还有部分学生不会感受,发言的同学也一直都是那么几个,所以精彩的课堂只是部分学生的课堂,怎样让所有孩子都来参与,还该反思。


 



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